miércoles, 1 de diciembre de 2010

¡UN AÑO MÁS DE "HORA LIBRE"!

Entrevista a Anyi, parlamentaria representante de Corrientes en el Parlamento Juvenil del MERCOSUR




Lectura de textos y comentarios



Marisa, Micaela (4º año Cs. Sociales), Cecilia (3er. año 2da. div.), Tini (5º año Cs. Naturales), Diego y Jorge (5º año Cs. Sociales)

Tini (conductor y operador), Marisa y Anyi
-Programa del 18 de noviembre de 2010-

Con muchísima alegría y satisfacción, les contamos que nuestro querido programa de radio "Hora Libre" ya va por su tercer año consecutivo, contando con la participación de los alumnos del Nivel Secundario de la Escuela Normal "R. E. de San Martín" y la coordinación de los profesores del área de Lengua y Comunicación.

Así empezamos...








Felicitaciones a todos y a todas por llevar adelante este exitoso proyecto!


¡Adelante y muy felices vacaciones!

lunes, 29 de noviembre de 2010

APRENDIZAJE Y TICS

A un paso de la incorporación de las netbooks a nuestras aulas, ¿qué proponemos como futuros/as docentes?
Estas son las respuestas de mis alumnos/as , que quiero compartir con ustedes.
Gracias a ellos y a ellas por sus aportes, y a ustedes por acompañarnos con sus lecturas.

Abrazos

Marisa

viernes, 26 de noviembre de 2010

¿Para qué sirve la gramática?

Para mis alumnos/as de Portugués , les dejo este enlace

Para qué sirve la gramática de Guiomar Ciapuscio
http://www.osplad.org.ar/mundodocente/mundodocente2006/investigaciones/notas/paraquesirvelagramatica.htm


Muchos saludos y buen fin de semana!

Marisa

LECTOESCRITURA

Para mis alumnos/as de Educación Especial, les dejo estos enlaces para ampliar lo estudiado y comentado en clase:


Es posible leer en la escuela de Delia Lerner

http://www.oei.es/fomentolectura/es_posible_leer_en_la_escuela_lerner.pdf


Leer y escribir en un mundo cambiante de Emilia Ferreiro

http://abc.gov.ar/Docentes/CapacitacionDocente/MaterialBibliografico/
DocumentosDisponibles/Leeryescribirenunmundocambiante.doc



Decodificación y Lectura de Jorge G. Paredes Muñante


http://revista.inie.ucr.ac.cr/articulos/2-2006/archivos/decodificacion.pdf


Cariños
Marisa

jueves, 25 de noviembre de 2010

UN CUENTO DE ANA MARÍA MATUTE

LA RAMA SECA

1

Apenas tenía seis años y aún no la llevaban al campo. Era por el tiempo de la siega, con un calor grande, abrasador, sobre los senderos. La dejaban en casa, cerrada con llave, y le decían:

-Que seas buena, que no alborotes: y si algo te pasara, asómate a la ventana y llama a doña Clementina.

Ella decía que sí con la cabeza. Pero nunca le ocurría nada, y se pasaba el día sentada al borde de la ventana, jugando con "Pipa".

Doña Clementina la veía desde el huertecillo. Sus casas estaban pegadas la una a la otra, aunque la de doña Clementina era mucho más grande, y tenía, además, un huerto con un peral y dos ciruelos. Al otro lado del muro se abría el ventanuco tras el cual la niña se sentaba siempre. A veces, doña Clementina levantaba los ojos de su costura y la miraba.

-¿Qué haces, niña?

La niña tenía la carita delgada, pálida, entre las flacas trenzas de un negro mate.

-Juego con "Pipa" -decía.

Doña Clementina seguía cosiendo y no volvía a pensar en la niña. Luego, poco a poco, fue escuchando aquel raro parloteo que le llegaba de lo alto, a través de las ramas del peral. En su ventana, la pequeña de los Mediavilla se pasaba el día hablando, al parecer, con alguien.

-¿Con quién hablas, tú?

-Con "Pipa".

Doña Clementina, día a día, se llenó de una curiosidad leve, tierna, por la niña y por "Pipa". Doña Clementina estaba casada con don Leoncio, el médico. Don Leoncio era un hombre adusto y dado al vino, que se pasaba el día renegando de la aldea y de sus habitantes. No tenían hijos y doña Clementina estaba ya hecha a su soledad. En un principio, apenas pensaba en aquella criatura, también solitaria, que se sentaba al alféizar de la ventana. Por piedad la miraba de cuando en cuando y se aseguraba de que nada malo le ocurría. La mujer Mediavilla se lo pidió:

-Doña Clementina, ya que usted cose en el huerto por las tardes, ¿querrá echar de cuando en cuando una mirada a la ventana, por si le pasara algo a la niña? Sabe usted, es aún pequeña para llevarla a los pagos...

-Sí, mujer, nada me cuesta. Marcha sin cuidado...

Luego, poco a poco, la niña de los Mediavilla y su charloteo ininteligible, allá arriba, fueron metiéndosele pecho adentro.

-Cuando acaben con las tareas del campo y la niña vuelva a jugar en la calle, la echaré a faltar -se decía.

2

Un día, por fin, se enteró de quién era "Pipa".

-La muñeca -explicó la niña.

-Enséñamela...

La niña levantó en su mano terrosa un objeto que doña Clementina no podía ver claramente.

-No la veo, hija. Échamela...

La niña vaciló.

-Pero luego, ¿me la devolverá?

-Claro está...

La niña le echó a "Pipa" y doña Clementina, cuando la tuvo en sus manos, se quedó pensativa. "Pipa" era simplemente una ramita seca envuelta en un trozo de percal sujeto con un cordel. Le dio la vuelta entre los dedos y miró con cierta tristeza hacia la ventana. La niña la observaba con ojos impacientes y extendía las dos manos.

-¿Me la echa, doña Clementina...?

Doña Clementina se levantó de la silla y arrojó de nuevo a "Pipa" hacia la ventana. "Pipa" pasó sobre la cabeza de la niña y entró en la oscuridad de la casa. La cabeza de la niña desapareció y al cabo de un rato asomó de nuevo, embebida en su juego.

Desde aquel día doña Clementina empezó a escucharla. La niña hablaba infatigablemente con "Pipa".

-"Pipa", no tengas miedo, estate quieta. ¡Ay, "Pipa", cómo me miras! Cogeré un palo grande y le romperé la cabeza al lobo. No tengas miedo, "Pipa"... Siéntate, estate quietecita, te voy a contar, el lobo está ahora escondido en la montaña...

La niña hablaba con "Pipa" del lobo, del hombre mendigo con su saco lleno de gatos muertos, del horno del pan, de la comida. Cuando llegaba la hora de comer la niña cogía el plato que su madre le dejó tapado, al arrimo de las ascuas. Lo llevaba a la ventana y comía despacito, con su cuchara de hueso. Tenía a "Pipa" en las rodillas, y la hacía participar de su comida.

-Abre la boca, "Pipa", que pareces tonta...

Doña Clementina la oía en silencio. La escuchaba, bebía cada una de sus palabras. Igual que escuchaba al viento sobre la hierba y entre las ramas, la algarabía de los pájaros y el rumor de la acequia.

3

Un día, la niña dejó de asomarse a la ventana. Doña Clementina le preguntó a la mujer Mediavilla:

-¿Y la pequeña?

-Ay, está delicá, sabe usted. Don Leoncio dice que le dieron las fiebres de Malta.

-No sabía nada...

Claro, ¿cómo iba a saber algo? Su marido nunca le contaba los sucesos de la aldea.

-Sí -continuó explicando la Mediavilla-. Se conoce que algún día debí dejarme la leche sin hervir... ¿sabe usted? ¡Tiene una tanto que hacer! Ya ve usted, ahora, en tanto se reponga, he de privarme de los brazos de Pascualín.

Pascualín tenía doce años y quedaba durante el día al cuidado de la niña. En realidad, Pascualín salía a la calle o se iba a robar fruta al huerto vecino, al del cura o al del alcalde. A veces, doña Clementina oía la voz de la niña que llamaba. Un día se decidió a ir, aunque sabía que su marido la regañaría.

La casa era angosta, maloliente y oscura. Junto al establo nacía una escalera, en la que se acostaban las gallinas. Subió, pisando con cuidado los escalones apolillados que crujían bajo su peso. La niña la debió oír, porque gritó:

-¡Pascualín! ¡Pascualín!

Entró en una estancia muy pequeña, a donde la claridad llegaba apenas por un ventanuco alargado. Afuera, al otro lado, debían moverse las ramas de algún árbol, porque la luz era de un verde fresco y encendido, extraño como un sueño en la oscuridad. El fajo de luz verde venía a dar contra la cabecera de la cama de hierro en que estaba la niña. Al verla, abrió más sus párpados entornados.

-Hola, pequeña -dijo doña Clementina-. ¿Qué tal estás?

La niña empezó a llorar de un modo suave y silencioso. Doña Clementina se agachó y contempló su carita amarillenta, entre las trenzas negras.

-Sabe usted -dijo la niña-, Pascualín es malo. Es un bruto. Dígale usted que me devuelva a "Pipa", que me aburro sin "Pipa"...

Seguía llorando. Doña Clementina no estaba acostumbrada a hablar a los niños, y algo extraño agarrotaba su garganta y su corazón.

Salió de allí, en silencio, y buscó a Pascualín. Estaba sentado en la calle, con la espalda apoyada en el muro de la casa. Iba descalzo y sus piernas morenas, desnudas, brillaban al sol como dos piezas de cobre.

-Pascualín -dijo doña Clementina.

El muchacho levantó hacia ella sus ojos desconfiados. Tenía las pupilas grises y muy juntas y el cabello le crecía abundante como a una muchacha, por encima de las orejas.

-Pascualín, ¿qué hiciste de la muñeca de tu hermana? Devuélvesela.

Pascualín lanzó una blasfemia y se levantó.

-¡Anda! ¡La muñeca dice! ¡Aviaos estamos!

Dio media vuelta y se fue hacia la casa, murmurando.

Al día siguiente, doña Clementina volvió a visitar a la niña. En cuanto la vio, como si se tratara de una cómplice, la pequeña le habló de "Pipa":

-Que me traiga a "Pipa", dígaselo usted, que la traiga...

El llanto levantaba el pecho de la niña, le llenaba la cara de lágrimas, que caían despacio hasta la manta.

-Yo te voy a traer una muñeca, no llores.

Doña Clementina dijo a su marido, por la noche:

-Tendría que bajar a Fuenmayor, a unas compras.

-Baja -respondió el médico, con la cabeza hundida en el periódico.

4

A las seis de la mañana doña Clementina tomó el auto de línea, y a las once bajó en Fuenmayor. En Fuenmayor había tiendas, mercado, y un gran bazar llamado "El Ideal". Doña Clementina llevaba sus pequeños ahorros envueltos en un pañuelo de seda. En "El Ideal" compró una muñeca de cabello crespo y ojos redondos y fijos, que le pareció muy hermosa. "La pequeña va a alegrarse de veras", pensó. Le costó más cara de lo que imaginaba, pero pagó de buena gana.

Anochecía ya cuando llegó a la aldea. Subió la escalera y, algo avergonzada de sí misma, notó que su corazón latía fuerte. La mujer Mediavilla estaba ya en casa, preparando la cena. En cuanto la vio alzó las dos manos.

-¡Ay, usté, doña Clementina! ¡Válgame Dios, ya disimulará en qué trazas la recibo! ¡Quién iba a pensar...!

Cortó sus exclamaciones.

-Venía a ver a la pequeña, le traigo un juguete...

Muda de asombro la Mediavilla la hizo pasar.

-Ay, cuitada, y mira quién viene a verte...

La niña levantó la cabeza de la almohada. La llama de un candil de aceite, clavado en la pared, temblaba, amarilla.

-Mira lo que te traigo: te traigo otra "Pipa", mucho más bonita.

Abrió la caja y la muñeca apareció, rubia y extraña.

Los ojos negros de la niña estaban llenos de una luz nueva, que casi embellecía su carita fea. Una sonrisa se le iniciaba, que se enfrió en seguida a la vista de la muñeca. Dejó caer de nuevo la cabeza en la almohada y empezó a llorar despacio y silenciosamente, como acostumbraba.

-No es "Pipa" -dijo-. No es "Pipa".

La madre empezó a chillar:

-¡Habrase visto la tonta! ¡Habrase visto, la desagradecida! ¡Ay, por Dios, doña Clementina, no se lo tenga usted en cuenta, que esta moza nos ha salido retrasada...!

Doña Clementina parpadeó. (Todos en el pueblo sabían que era una mujer tímida y solitaria, y le tenían cierta compasión).

-No importa, mujer -dijo, con una pálida sonrisa-. No importa.

Salió. La mujer Mediavilla cogió la muñeca entre sus manos rudas, como si se tratara de una flor.

-¡Ay, madre, y qué cosa más preciosa! ¡Habrase visto la tonta ésta...!

Al día siguiente doña Clementina recogió del huerto una ramita seca y la envolvió en un retal. Subió a ver a la niña:

-Te traigo a tu "Pipa".

La niña levantó la cabeza con la viveza del día anterior. De nuevo, la tristeza subió a sus ojos oscuros.

-No es "Pipa".

Día a día, doña Clementina confeccionó "Pipa" tras "Pipa", sin ningún resultado. Una gran tristeza la llenaba, y el caso llegó a oídos de don Leoncio.

-Oye, mujer: que no sepa yo de más majaderías de ésas... ¡Ya no estamos, a estas alturas, para andar siendo el hazmerreír del pueblo! Que no vuelvas a ver a esa muchacha: se va a morir, de todos modos...

-¿Se va a morir?

-Pues claro, ¡que remedio! No tienen posibilidades los Mediavilla para pensar en otra cosa... ¡Va a ser mejor para todos!

5

En efecto, apenas iniciado el otoño, la niña se murió. Doña Clementina sintió un pesar grande, allí dentro, donde un día le naciera tan tierna curiosidad por "Pipa" y su pequeña madre.

6

Fue a la primavera siguiente, ya en pleno deshielo, cuando una mañana, rebuscando en la tierra, bajo los ciruelos, apareció la ramita seca, envuelta en su pedazo de percal. Estaba quemada por la nieve, quebradiza, y el color rojo de la tela se había vuelto de un rosa desvaído. Doña Clementina tomó a "Pipa" entre sus dedos, la levantó con respeto y la miró, bajo los rayos pálidos del sol.

-Verdaderamente- se dijo-. ¡Cuánta razón tenía la pequeña! ¡Qué cara tan hermosa y triste tiene esta muñeca!

FIN

1961

FUENTE: http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/esp/matute/amm.htm

PREMIO CERVANTES PARA ANA MARÍA MATUTE


24 de noviembre de 2010

Ana M.ª Matute (Barcelona, 1925) ha obtenido hoy el Premio Cervantes, la distinción más importante de las Letras en nuestro idioma. Creado en 1975 por el Ministerio de Cultura español, el galardón está dotado con 125.000 euros y reconoce la labor creadora de escritores españoles e hispanoamericanos cuya obra haya contribuido a enriquecer de forma notable el patrimonio literario en lengua española.
El poeta y narrador mexicano José Emilio Pacheco obtuvo el premio el pasado año, y, a lo largo de su historia, ha recaído en, entre otros, Jorge Luis Borges, Juan Carlos Onetti, Rafael Alberti, Francisco Ayala, Mario Vargas Llosa o Guillermo Cabrera Infante. Matute se convierte en la tercera mujer que consigue el Cervantes, tras María Zambrano y Dulce M.ª Loynaz.
Miembro de la Real Academia Española, donde ocupa el asiento K, Ana M.ª Matute es autora de, entre otros libros, Fiesta al noroeste (Premio Café Gijón, 1952), Pequeño teatro (Premio Planeta, 1954), Los hijos muertos (Premio de la Crítica, 1958, y Premio Nacional de Literatura, 1959), Primera memoria (Premio Nadal, 1959), Los soldados lloran de noche (Premio Fastenrath de la RAE, 1962) y Solo un pie descalzo (Premio Nacional de Literatura Infantil y Juvenil, 1984). Fue Premio Nacional de las Letras Españolas en 2007.

FUENTE:

http://blog.cervantesvirtual.com/premio-cervantes-para-ana-m-%c2%aa-matute/

miércoles, 17 de noviembre de 2010

REVISTA DIGITAL RELOJ DE SOL- LA CRUZ: MÁS DE 40.000 VISITAS!


Nuestra revista digital Reloj de sol- La Cruz sigue creciendo: con el apoyo de todos y de todas hemos superado las 40.000 visitas y las 260 entradas!
¡Gracias por acompañarnos y alentarnos!
¡Felicitaciones a los/as alumnos/as de 4º año Ciencias Sociales!

ADELANTE!!!!!!!!

sábado, 13 de noviembre de 2010

LA PERSPECTIVA DE GÉNERO- VIDEOS

Para ampliar lo comentado en clase, agrego estos videos




viernes, 12 de noviembre de 2010

LA PERSPECTIVA DE GÉNERO EN LA LITERATURA





Queridos/as alumnos/as:

Espero sus comentarios, y luego, en una segunda ronda, me gustaría que dialogaran con sus compañeros/as, opinando, manifestando acuerdos o desacuerdos, dando ejemplos, vivenciando lo planteado en clase.

Abrazos , y buen fin de semana!

Marisa

jueves, 11 de noviembre de 2010

TERCER AÑO PROF. DE PORTUGUÉS



I.S.F.D. "E. Sábato"- La Cruz (Ctes.)
"Las venas abiertas de América Latina" y "El libro de los abrazos" de Eduardo Galeano
"No habrá más penas ni olvido" de Osvaldo Soriano
Queridos/as alumnos/as:
Después de haber leído y analizado estas obras, espero sus comentarios.
Abrazos
Marisa




SEGUNDO AÑO PROF. DE PORTUGUÉS


I.S.F.D. "E. Sábato
"La revolución es un sueño eterno" de Andrés Rivera y "Misteriosa Buenos Aires" de Manuel Mujica Láinez
Queridos/as alumnos/as:
Después de haber leído y analizado estas obras, espero sus comentarios.
Abrazos
Marisa

PRIMER AÑO PROF. DE PORTUGUÉS


I.S.F.D. "E. Sábato"- La Cruz (Ctes.)


"El túnel" de Ernesto Sábato


Cuentos:

De Jorge Luis Borges:

• Las ruinas circulares
• La intrusa
• El sur
• La casa de Asterión
De Julio Cortázar:
• La noche boca arriba
• Lejana
• Continuidad de los parques
• Casa tomada
De Juan José Saer:
• Al abrigo
• Verde y negro
De Horacio Quiroga:
• El hijo
• El almohadón de plumas

Queridos/as alumnos/as:
Después de haber leído y analizado estas obras, espero sus comentarios.

Abrazos
Marisa

SEGUNDO AÑO PROF. DE ED. ESPECIAL


I.S.F.D. "E. Sábato"


"La Metamorfosis" de Franz Kafka

Queridos/as alumnos /as:
Después de haber leído y analizado este texto, espero sus comentarios.
Abrazos
Marisa

miércoles, 28 de julio de 2010

CONCURSO TECNOLOGÍA SÍ

www.tecnologiasi.org.ar
Si tenés entre 12 y 18 años, te invitamos a que filmes un video en donde cuentes cómo usar de manera responsable y positiva Internet, los celulares y demás dispositivos tecnológicos.

¡Disfrutá la tecnología! minimizando los riesgos

Primer Premio
Una (1) Cámara Flip Ultra cada integrante del grupo.
Un (1) MP4 para el facilitador.
Una (1) colección de CDs de Educar para la escuela.
Participación en una filmación de un programa del Canal Encuentro a definir
Una (1) colección completa de CD de educ.ar, materiales del Canal Encuentro y un (1) kit con tres juegos de lacolección “Juegos de la Argentina” para la escuela.

Segundo Premio
Una (1) Cámara Nikon Coolpix L20 10mp + 4gb para cada integrante del grupo
Un (1) MP4 para el facilitador.
Una (1) colección de CDs de Educar para la escuela
Participación en una filmación de un programa del Canal Encuentro a definir
Una (1) colección completa de CD de educ.ar, materiales del Canal Encuentro y un (1) kit con tres juegos de la colección “Juegos de la Argentina” para la escuela.

Tercer Premio
Un (1) MP4 para cada integrante del grupo.
Un (1) MP4 para el facilitador.
Una colección de CDs de Educar para la escuela.
Participación en una filmación de un programa del Canal Encuentro a definir
Una (1) colección completa de CD de educ.ar, materiales del Canal Encuentro y un (1) kit con tres juegos de la colección “Juegos de la Argentina” para la escuela.
concurso@tecnologiasi.org.ar
info@tecnologiasi.org.ar
(011) 4.786.9128

lunes, 31 de mayo de 2010



Videos educativos de acceso abierto y gratuito en la red


Presentamos una selección de sitios y portales de Internet que ponen a disposición de profesores y alumnos contenidos audiovisuales educativos de forma gratuita, con el objetivo de de aprovechar el potencial de las nuevas tecnologías para apoyar los procesos de enseñanza y el aprendizaje de las distintas asignaturas.
Utubersidad.comEl proyecto de Utubersidad.com es una iniciativa abierta cuyo propósito es proveer el fácil acceso a la gran cantidad de videos educativos disponibles en el sitio YouTube.com y en un futuro, otros sitios similares. Según sus autores:
El objetivo de este sitio es crear un espacio para recoger los contenidos académicos de calidad que se publican, recopilando los diferentes materiales audiovisuales de valor didáctico y agrupándolos por materias, presentándolos de una manera organizada y sencilla de usar. El material es seleccionado en base a su calidad, contenido didáctico así como las recomendaciones y votos de la comunidad.
Videos educativos.esEs un portal desde el que se puede descargar o visualizar material educativo de forma legal y gratuita. Contiene una recopilación de vídeos educativos destinados a todos los niveles de enseñanza que están alojados en YouTube a los que se puede acceder a través de su buscador o según diversas categorías temáticas y a su valoración ( los más vistos, los recomendados, los más votados...)Para sus autores el portal se constituye en:
"una plataforma de apoyo a la labor docente que realizan cada día maestros, profesores, padres y tutores. Además, es un punto de encuentro entre docentes, en el que poder intercambiar experiencias, y un lugar para dar a conocer los trabajos de innovación en técnicas educativas que se estén realizando."

Los contenidos del portal vvideoseducativos.es están revisados por expertos, para garantizar que la información que se difunde sea útil y adecuada para la comunidad educativa, y para eliminar cualquier indicio sexista, xenófobo o que incite a la discriminación.
NeoK12 Es un portal de vídeos educativos, lecciones y juegos en línea destinado a chicos hasta 12 años.. A través de los vídeos educativos se consigue un acercamiento a la realidad de la materia que no es posible con otras herramientas, a la vez que se divierten, aprenden y comprenden por ellos mismos.Los videos se presentan agrupados en diversas categorías y temas que abarcan: ciencias, física, naturaleza, ciencias sociales, inglés, matemáticas, salud, cuerpo humano, la tierra y el espacio y una categoría en la que incluyen arte, música, deportes, etc.dado que el sitio y los videos están en inglés, resulten de gran provecho para la enseñanza y el aprendizaje de este idioma.
Otras FuentesEducaconticGaceta digital
Publicado por Cecilia Taboada a las 5:39 PM


Fuente: Educared-

martes, 25 de mayo de 2010

PALABRAS PARA EL BICENTENARIO




Patria, palabra cálida que ondula en el oleaje de los mares, se pierde entre las cumbres más altas de los Andes, y retorna hecha viento y poema para incitarnos a seguir avanzando. Con el ímpetu de los ideales de Mayo, el espíritu patrio impregnará los corazones de todos los argentinos, impulsándonos a vivenciar la histórica herencia que conforma nuestra identidad y nos define a través de los valores que hemos recibido como legado.



Es indudable que en este avance de numerosas décadas, muchos cambios se han sucedido. Bueno es que nos preguntemos en qué medida nos hemos aproximado, a través de nuestra conducta y de nuestras actitudes, a los valores patrios que conmemoramos en esta fecha. Adecuado y pertinente es dirigir la mirada hacia atrás para proyectarla luego hacia el futuro, y reflexionar sobre la influencia que han ejercido sobre nuestra sociedad los ideales de libertad, soberanía, grandeza, igualdad y equidad que ciñeron las vidas de los hombres de Mayo, encendiéndolos con el fuego del altruismo y la pasión, para construir esa Patria que anhelaban, suelo sagrado “con vocación de manantial y de refugio”, como bellamente lo expresa Francisco Luis Bernárdez. .


Sabemos que sin el ejercicio consciente y total de estos valores, es imposible pensar en el desarrollo pleno de la democracia y en el goce de ese país más grande que deseamos.


Somos conscientes también de la existencia de múltiples obstáculos, y quizás hoy, dejando atrás ya la primera década del siglo XXI, la mención de esos valores patrios que propugnan por lograr la mayor realización personal y espiritual de toda persona, suenen más que nunca a utopía. Por qué no recordar entonces las palabras tan acertadas de Eduardo Galeano, respecto a la utopía, que nos explica: “Ella está en el horizonte. Me acerco dos pasos; ella se aleja dos pasos. Camino diez pasos y el horizonte se corre diez pasos más allá. Por mucho que yo camine, nunca la alcanzaré. ¿Para qué sirve la utopía? Para eso sirve: para caminar”.


Y mientras caminamos, sentimos que el sendero cuenta con rumbo cierto, que existe una Cruz del Sur que nos guía, y nos conforta la mirada alentadora de quienes nos precedieron. Si la utopía consiste en el deseo de la concreción de esos valores para el logro de una sociedad más justa y equitativa, bueno es que nos pongamos caminar y que las antorchas se enciendan a fin de recordarnos la vigencia de los ideales trascendentes, de aquellos que dan sentido a la vida y a la muerte.Ningún ciudadano argentino puede negar que, sin valores, el futuro se diluye en un manojo de buenas intenciones, apenas esbozos de sueños que no llegan a cuajar en realizaciones concretas, y que, por el contrario, aumentan la desazón y el sentimiento de naufragio.

Es imprescindible, por lo tanto el desarrollo y el afianzamiento de los valores humanistas , morales y espirituales que permitan contrarrestar el avance impetuoso del individualismo, la falsa felicidad que genera el consumo, el engañoso esplendor de determinados personajes o situaciones ampliamente difundidos por los medios y la pérdida de nuestra identidad por causa de una promocionada “globalización”.

A doscientos años de ese grito libertario que sacudió todo el continente americano, infundiéndole el espíritu renovador e igualitario, bueno es que nuestra mirada se inunde de pasado para renovar el compromiso con el presente y el futuro que nos debemos, a través del ejercicio de esos valores democráticos. Si como integrantes de esta Nación, no hacemos nuestro aporte cotidiano, predicando con el ejemplo en cada de uno de los ámbitos en los cuales nos desempeñamos, tampoco corresponde solicitar respuestas salvadoras a los gobiernos, a las leyes, o a las nuevas estrategias económicas.

Sepamos, en consecuencia, como argentinos, aprovechar este momento histórico para cimentar la unión a través del diálogo, del consenso, y de la afirmación de actitudes basadas en la recuperación de los valores éticos que animaron a los hombres de Mayo. Libertad, soberanía, grandeza, igualdad y equidad, indispensables si deseamos afianzar una idea de Nación que nos contenga y represente a todos, sin excepción, para que ese concepto sirva de referente continuo en nuestras prácticas cotidianas.

Para finalizar, comparto con ustedes, las palabras de nuestro máximo escritor, Jorge Luis Borges, cuando afirma: “Nadie es la Patria, pero todos lo somos. Arde en mi pecho, y en el vuestro, incesante, ese límpido fuego misterioso”.

¡Que esa llama majestuosa jamás se apague y que esta conmemoración nos permita revivirla en todo su esplendor!


Lic. y Prof. Marisa Alvez.-
(Palabras leídas en la Marcha con Antorchas realizada el viernes 21 de Mayo de 2010)

viernes, 7 de mayo de 2010

LA PATRIA, DE FRANCISCO LUIS BERNÁRDEZ


Dios la fundó sobre la tierra para que hubiera menos hambre y menos frío.
Dios la fundó sobre la tierra para que fuera soportable su castigo.
Desde aquel día es para el hombre desamparado como el árbol del camino.
Porque da frutos como el árbol y como el árbol tiene sombra y tiene nidos.
Manos de amor la hicieron grande como sus cielos, sus montañas y sus ríos.
Como el candor de sus rebaños y la virtud de sus trigales infinitos.
Manos seguras en el día de la victoria y en la noche del vencido.
Tanto en el puño de la espada como en la mano y en el hombro del amigo.
Podemos dar gracias al cielo por la belleza y el honor de su destino.
Y por la dicha interminable de haber nacido en el lugar donde nacimos.
Su nombre suena en el silencio con el sonido luminoso de las armas.
Vive de gloria y de justicia como el perfume de la flor vive de savia.
Es un sonido de monedas caritativas que la tierra desparrama.
Y de trigales que maduran sagradamente para el cuerpo y para el alma.
Nombre de luz para los ciegos, nombre de hogar para los hombres sin morada.
Para el hambriento y el sediento, nombre de pan y al mismo tiempo nombre de agua.
Nombre que suena entre los nombres como entre todas las demás la voz amada.
¿Quién no distingue entre los otros el tintineo de la llave de su casa?
Es el amor hecho armonía y el incansable corazón hecho palabra.
Nobles espadas la escribieron para que ahora la pronuncien las campanas.
El ancho río de la patria viene cantando de una fuente dolorosa.
Pero este mar que lo recibe recuerda el gusto de las lágrimas remotas.
El árbol fiel que nos cobija tiene raíces torturadas en la sombra.
De aquel obscuro sufrimiento viven las flores y los frutos y las hojas.
Nuestro es el día perdurable, nuestro es el sol, nuestra es la luz maravillosa.
Para gozar lo que hoy gozamos fue menester la noche larga y tenebrosa.
Este sosiego pensativo tiene relámpagos de hierro en la memoria.
En los arados impasibles hay un lejano resplandor de espadas rotas.
La patria duerme como un niño, con la cabeza en el regazo de la historia.
Su sueño es dulce y reposado como el que sigue a la virtud y a la victoria.
La patria vive dulcemente de las raíces enterradas en el tiempo.
Somos un ser indisoluble con el pasado, como el alma con el cuerpo.
Como la flor con el perfume, como las llamas y la luz con el incendio.
Como la madre con el hijo que tiene en brazos, como el grito con el eco.
Mucho dolor fue necesario para sembrar lo que cantando recogemos.
Nuestra nobleza está fundada con la firmeza del amor en todo aquello.
Como la roca en la montaña, como la dicha de la casa en los cimientos.
Como la piel en nuestra carne, como la carne dolorosa en nuestros huesos.
Seres borrados por los siglos están velando por nosotros desde lejos.
Cuando florecen los linares, sus ojos claros nos contemplan en silencio.
Dios la fundó sobre la tierra para que hubiera menos llanto y menos luto.
Dios la fundó para que fuera como un inmenso corazón en este mundo.
Mano sin tasa para el pobre, puerta sin llave, pan sin fin, sol sin crepúsculo.
Dulce regazo para el triste, calor de hogar para el errante y el desnudo.
La caridad es quien inspira su vocación de manantial y de refugio.
En las tinieblas de la historia la Cruz del Sur le dicta el rumbo más seguro.
Ninguna fuerza de la tierra podrá torcer este designio y este rumbo.
Por algo hay cielo en la bandera y un gesto noble y fraternal en el escudo.
¡Gracias, Señor, por este pueblo de manos limpias, frentes altas y ojos puros!
¡Gracias, Señor, por esta tierra de bendición y porque somos hijos suyos!

EN EL MES DEL BICENTENARIO, PARA QUE NOS ALUMBREN SUS PALABRAS

domingo, 2 de mayo de 2010

ESCRIBO PORQUE...



Escribo porque siento que al hacerlo me conecto con la realidad que vivimos.
Porque comprendo la diferencia entre el amor y el desamor.
Porque entendí el sentido de la vida.
Escribo porque puedo decir que la vida sin sufrimiento no sería vida y que cada alegría es una solución.
Porque expreso el afecto que recibí de pequeña.
Escribo porque puedo amar y ser amada.
Escribo por aquellos que no pueden hacerlo.
Por los que no se animan a dar el primer paso.
Por los que ya lo dieron y hoy pueden sonreír.
Escribo por los niños y sus sueños .
Por los jóvenes que están perdidos y por los que están presentes.
Escribo por las familias que tienen amor y la fe les acompaña.
Por las familias donde el amor se hizo ausente y falta solo un gesto para brillar.
Escribo para que puedan ver las maravillas que tenemos en el mundo.
Para desahogar sentimientos que mucho ocultan.
Para gritar al viento el amor de las aves.
Para cantar al mar el amor de sus peces .
Escribo con el infinito sentimiento del amor .
Con los pies descalzos sintiendo el calor de la arena .
Escribo porque nacen del alma estas palabras.
Porque la esperanza es la que no se pierde nunca .
Escribo porque disfruto cuando lo hago.
Porque al escribir siento lo que ocurre dentro cuando los demás lo hacen.
Escribo para mí, para el que quiera entender la razón de algún sentido.
Escribo porque la carrera de la vida es larga y hay razones para ganar y perder.
Porque entiendo la lógica de ciertos resultados en mi vida .
Escribo por aquel que algún día llegue a leer esto.
Porque el que escribe lo hace por placer y no por obligación .
Porque hoy mas que nunca siento la necesidad de escribir.

Ana Sol Ojeda- Alumna de Sexto Año Ciencias Sociales.-
Gracias, Anyta, por tus hermosas palabras!

viernes, 23 de abril de 2010

DÍA DEL IDIOMA Y DEL LIBRO


ALGUNA IDEAS PARA LEEER Y REFLEXIONAR...


¿Qué es un libro? ¿Un conjunto de hojas impresas unidas por un costado, encerradas entre tapas duras o blandas? ¿Una serie de caracteres electrónicos que forman palabras y luego líneas y luego páginas en cualquier tipo de visor o pantalla? ¿O un contenido relativamente autónomo que desarrolla de forma textual una idea o una historia más allá de su soporte? Los tiempos que corren nos obligan a preguntas tan básicas como estas. Y a responder, o al menos así lo vemos nosotros, que un libro no es necesariamente un texto impreso ni tampoco un archivo digital.

Un libro es un contenido especial: de cierta coherencia temática, cerrado en sí mismo como unidad material, respaldado por cierto cuidado en el diseño y la edición. Es todo esto, independientemente de su soporte.

El paso del libro tradicional al ebook no es el primer cambio en la historia de la producción de textos. Desde las planchas de barro de los sumerios y los babilonios, pasando por los rollos de papiro usados en la Antigüedad clásica, hasta el códice -el antecesor directo de nuestro libro en papel-, la delimitación de un contenido y su disposición en un soporte ha pasado por cambios de todo tipo.

Sin embargo, hace casi dos milenios que el libro en formato “códice” nos es el dispositivo de lectura más familiar. Por eso se explica que vivamos la aparición de los libros electrónicos como una verdadera revolución. Y, también, porque no se trata de que está cambiando solo el soporte físico: con el texto digital, se modifica además tanto la forma en que se lee (por ejemplo, porque ya no hacemos una necesariamente lectura lineal, sino de libre búsqueda y multidireccional) como la forma en que se escribe (el fenómeno de los blogs, la micronarrativa, la creación conjunta de obras). Termina implicando un cambio de hábitos culturales y generando una nueva forma de procesar el conocimiento.

Y eso que no deberíamos considerarlo tan novedoso, tan ex nihilo: sin que el espíritu, la disposición, el deseo de algo así estuviera en el aire, el desarrollo tecnológico no habría ocurrido. Como pruebas, existen la novela Rayuela, de Cortázar, de ¡1963! (un modelo de hipertextualidad, de posibilidad de hacer recorridos personales por un texto pensado como serie de fragmentos libres, no de capítulos secuenciales) y propuestas teóricas, como las de Roland Barthes, en S/Z (1970), en donde propone que "el objetivo de la obra literaria [...] consiste en hacer del lector no un consumidor, sino un productor del texto. El lector no queda atrapado por ninguna organización ni jerarquía".

Esta expresión referida a la literatura resulta asombrosamente vigente para dar cuenta de lo que hoy se torna posible gracias a la aplicación de las nuevas tecnologías al campo cultural. De todos modos, lo esperable es que el ebook no reemplace el impreso en papel (que tiene tantos méritos, como muestra este videíto), sino que uno y otro convivan. Que haya más formatos para que más lectores vean satisfechas sus necesidades de acceder a contenidos. Más formas de disfrutar de eso que valoramos tanto: los libros.


Los esperamos por cualquier comentario en el blog y nos despedimos hasta el próximo boletín (¡el de nuestro cumpleaños número 10!),


FUENTE: BOLETÍN LIBROS EN RED- EDITORIAL

martes, 20 de abril de 2010

SEMANA DE LA REPOBLACIÓN DE LA CRUZ


Folleto elaborado por los alumnos Carlos Nieto, Laura Linera, Fernanda Monti Carvalho y Gladis Monzón de Tercer Año del Profesorado de Portugués como Trabajo Práctico del área de Lengua y Gramática Castellana.
¡Felicitaciones!

viernes, 9 de abril de 2010

CONCURSO Y MUESTRA DE FOTOGRAFÍAS



BASES:


1-El Departamento de Lengua y Comunicación de la Escuela Normal “Remedios Escalada de San Martín” organiza una Muestra de Fotografías como parte de los festejos conmemorativos de un nuevo aniversario de la repoblación de nuestra localidad.

2- En este evento podrán participar todos los alumnos de la escuela, quienes serán inscriptos en dos categorías:A) 1º, 2º y 3º años.B) 4º, 5º y 6º años.

3- Los participantes integrarán grupos pequeños (hasta 4 miembros).

4- El equipo ganador de cada categoría recibirá un premio donado por la Municipalidad.

5- Las fotografías deberán presentarse en tamaño correspondiente a una hoja A4, sobre cartulina que proporcione el marco correspondiente y con un texto breve (hasta 50 palabras) que exprese el porqué de la importancia de dichos personajes.

6- El tema central para esta Muestra es "Nuestros personajes y profesiones"

7- Las fotografías y los textos se presentarán el 15 y 16 de abril, en horario escolar.

8- Todos los trabajos presentados deben poseer los nombres y apellidos de los alumnos participantes.

9- El jurado estará compuesto por un miembro del equipo directivo y profesores del Departamento de Lengua.

10- La Muestra se realizará el día martes 20 de abril, donde se conocerá la identidad de los ganadores.

martes, 30 de marzo de 2010

AFICHES









Patricia Coutinho

Afiches realizados por los alumnos del curso introductorio 2010 del I.S.F.D. " E. Sábato" de nuestra localidad, con el fin de promocionar la lectura, luego de leer "El indestructible" de Isaac Asimov y " Cassette" de Enrique Anderson Imbert.-

lunes, 29 de marzo de 2010

"Pena y olvido"- Video-



FELICITACIONES, QUERIDOS ALUMNOS DE QUINTO AÑO MODALIDAD CIENCIAS SOCIALES!
MARAVILLOSO! Y TODO FUE HECHO POR USTEDES...UNA EXPERIENCIA INOLVIDABLE Y MUY ENRIQUECEDORA!
ABRAZOS INMENSOS, INMENSOS,
MARISA

sábado, 6 de marzo de 2010

"EL PRÍNCIPE DE OTRO POZO"


















































Cuento de Silvia Schujer


Dramatización: Adaptación de Clara Amelia Meneses (alumna de segundo año del Profesorado de Educación Especial del I.S.F.D. "E. Sábato" de La Cruz , Provincia de Corrientes)
Puesta en escena con títeres en el Mes del Discapacitado, en la Escuela de Educación Especial "Santa Rita de Casia" de la misma localidad, a cargo del siguiente equipo: Clara Meneses, Nancy Coutinho, Mónica Alegre, María Lezcano y Carla Mello, con la colaboración de Oscar, alumno de primer año.

Relator: Había una vez un reino y en el reino vivían: el rey, la reina y su hijo el “príncipe”.
Pero el príncipe tenía tres grandes problemas: la cara, el cuerpo y su manera de ser.

I Escena:
(Castillo de fondo con largas escaleras.)

Rey: Estoy muy preocupado, querida esposa, nuestro hijo es muy feo…la cara es demasiado chica para sus dos ojos o no sé si es porque los ojos del príncipe son tan grandes que ocupan toda la cara.

Reina: No digas eso, yo no lo veo tan mal…

Rey: Y su boca, mejor que ni la abra. Y sus piernitas tan flacas que apenas sostienen su barriga.

Reina: Pero eso no es ningún problema, necesita hacer gimnasia y unos buenos trajes, con nuestra fortuna lo podremos mejorar.

(Desde el fondo entra en escena el príncipe, bajando las escaleras dando saltos)

Rey: Bueno, bueno, bueno, se acerca y dando saltos y saltos nuestro hijo, parece que tiene un resorte. ¡ y todos los maestros que pagamos para que le enseñen modales!..
¿Para qué? Nunca dan resultado.

Reina: Solo juega, le gusta mucho saltar.

Rey: Y también embarrarse en el jardín cuando llueve, comerse los mosquitos… ¡En vez de comerse los mocos como todos los mocosos!

Reina: ¡Ya basta! Esposo mío…no seas tan duro con él., es distinto pero es nuestro hijo y tenemos que quererlo y ayudarlo.

(El rey y la reina se alejan dejando en primer plano al príncipe)

Príncipe: Estoy tan triste, mi vida no es fácil. Nada de lo que hago les agrada a mis padres. Tampoco ellos me hacen feliz.
Y la gente se ríe de mí, todos me miran y se ríen. Algunos me dicen: ¡Ahí va la cacerola con patas!...

Relator: Y el tiempo de casarlo se acercaba, pero no había dama en el reino, ni en los reinos vecinos que quisiera tenerlo como esposo.

(Se aleja el príncipe y entran el rey y la reina)

Rey: ¿Qué podemos hacer con el príncipe?

Reina: ¿Y si llamamos al sabio y le pedimos un consejo?
Él sabrá que hacer.

(Entra el sabio)

Sabio: Hm.…mhhh
¿Y si mandan al príncipe a la guerra? Quizás la vida de soldado estilice su cuerpo, afile su ingenio y corrija sus modos.

Rey: Eso haremos.

Reina: Bueno, que vaya a la guerra… ¡Pobre hijo mío!

II Escena
(Campamento del enemigo)

Relator: El mandarlo a la guerra fue un error. El príncipe fue tomado prisionero.

Príncipe: Nada hago bien, estoy encerrado.
Y bueno, le voy a cantar a la luna.

(El príncipe canta)

Relator: Tan feo cantaba el joven príncipe que los soldados enemigos no podían dormir y las batallas se perdían por cansancio.
Entonces decidieron devolverlo al palacio.
Al volver el príncipe se encontró con su familia. Y cuando estuvo solo dijo:

Príncipe: No me gusta vivir acá, nadie me entiende, mejor me voy a buscar mi lugar en otra parte.

Relator: Y así, triste y solo, abandonó el palacio; se ensució con barro para que no lo reconocieran al salir.
El príncipe caminó días y noches por lugares extraños.

III Escena

(El bosque y los animales)

Príncipe: Ay, me cansé de caminar, no puedo más. Tengo hambre y sed. Y estoy triste…

Relator: El príncipe se echó bajo un árbol y rompió a llorar.
Lloró hasta que se quedó dormido.
Mientras dormía, los animales del bosque lo fueron rodeando, con mucha curiosidad.
Se preguntaban ¿Quién era ese extraño mortal?

(El príncipe se despierta)

Príncipe: Hola, soy el príncipe…pero jamás fui feliz.

Liebre: ¿Por qué?

Tucán: Pobrecito.

Príncipe: Porque soy gordo y petiso. Muy bocón y ojos de plato. Porque me gusta saltar y comerme los mosquitos.

Liebre: ¡Qué divino!

Tucán: ¡Qué prestancia!

Relator: En eso estaban cuando se abrió paso su majestad la rana, quien aparecía pocas veces.

Rana: Déjenme a solas con el forastero.
¿Me dejas que te de un beso? ¡Chuik!

(Se acerca al rostro del príncipe)


(La luna envió un chispazo de luz a la tierra y el príncipe se transformó en un bello sapo)

Príncipe: Me libraste por fin del hechizo.
¡Qué feliz estoy!
Majestad, ¿desea casarse conmigo?

Rana: Claro que sí, te he estado esperando toda mi vida.

Relator: Y así unido a su amada, reinaron felices por el resto de sus días.

Fin


FELICITACIONES, QUERIDAS ALUMNAS! GRACIAS , OSCAR, POR TU ESPLÉNDIDA Y DESINTERESADA COLABORACIÓN!
ESTUVIERON MARAVILLOSOS Y LA RECEPCIÓN DE LA ACTIVIDAD POR PARTE DE LOS CHICOS ASÍ LO MANIFESTÓ!